En haut sur les montagnes inaccessibles

Déroulement

La question de l’installation d’éoliennes dans les montagnes de mon pays, la Grèce, fait partie d’un problème plus général qui préoccupe la communauté mondiale.

Il s'agit d'une pratique qui, en violation d'une série de directives pour la protection de l'environnement, menace de diverses manières les écosystèmes de montagne et conduit à la dégradation du niveau de vie dans la zone plus large où elle a lieu.

Les communautés locales, même si elles avaient initialement envisagé la perspective d'un «développement vert» d'un œil positif, basé principalement sur les promesses des entreprises d'installation d'éoliennes, réagissent lentement et se mobilisent dans la lutte contre la création de parcs éoliens dans les montagnes de Grèce.
Cette lutte est menée par une série d'organismes liés non seulement à la nature et aux écosystèmes en soi, mais par une série d'associations, de collectifs et d'organisations intéressés par le progrès essentiel de chaque société locale.

La manière dont sont traités tous ceux qui luttent pour l'annulation des permis d'implantation de ces gigantesques usines sur les sommets élevés et préservés de la Grèce montre qu'il existe une relation d'imbrication forte et suspecte entre l'État et les grands intérêts financiers du pays, ainsi que des entreprises nationales et multinationales autorisées à gérer ce problème majeur.

Action de formation
Activités menées avec les participants
Première activité :

1. Nous sommes divisés en deux groupes (“pour” et “contre” la pratique d’installer des parcs éoliens en montagne)
2. Nous collectons des arguments.
3. Nous enregistrons les effets de l'un et de l'autre côté en termes d'économie, d'environnement, de niveau de vie de la communauté locale, de durabilité du projet en question sur une période de plusieurs mois, années et décennies.

Deuxième activité:
1. Nous assumons chacun un rôle et le soutenons par des arguments.
2. Nous intentons des poursuites pour invalider les arguments de nos «opposants».
3. Nous soumettons des propositions visant à trouver une solution consensuelle.

Troisième activité :
1. Nous enregistrons l’efficacité de la méthode que nous avons suivie.
2. Nous définissons dans quels autres domaines de la vie quotidienne une méthodologie de ce type pourrait avoir un résultat.
3. Nous discutons si l'ensemble de ce processus pourrait être appliqué dans chacune des 3 sociétés différentes des États membres qui composent notre groupe (Grèce, France, Belgique).
4. Nous représentons graphiquement les résultats de notre recherche.

Quatrième activité :
Nous avons joué de la musique, dansé, chanté et mangé à une table commune avec de la nourriture et des boissons que nous avions apportées de chez nous.

Points positifs

Tous ceux qui ont pris part à cette activité ont convenu qu'il ne s'agissait pas seulement d'un débat, mais d'une approche significative et approfondie d'un sujet d'actualité et brûlant. En plus, comme dans le groupe qui a participé il y avait des personnes de 5 pays européens différents, les participants ont compris que cette question spécifique ne concerne pas seulement la Grèce mais aussi le monde entier sur la planète.

La formation s'est déroulée dans un espace vert particulièrement beau du centre d'Athènes. La coexistence d'enseignants de différents niveaux d'éducation et en fait au sein de l'Académie de Platon, la première université de l'humanité, a donné prestige et importance à notre action. La partie interactive du jeu de rôle a été particulièrement appreciée.

Difficultés rencontrées/Éléments négatifs

Il n'y avait rien de négatif dans notre activité. A certains moments il y avait des manques de connaissances encyclopédiques, qui a cependant été comblé grâce à l'utilisation de la technologie du téléphone portable.

Références

Livre: Stefanos Ganotis, 2023, “En haut aux montagnes inaccessibles”, Editions Perperouna, Grèce (ISBN139786188053861)